泽熙美文第三章 教学设计
第一节 教学设计基础知识
1 [单选题] “能举例说出动物、植物和人的不同性状及相对性状”是“遗传和变异现象”一节的教学目标之一。关于该目标，下列叙述正确的是( )。
A.该目标是知识目标，属于了解水平
B.该目标是知识目标，属于理解水平
C.该目标是技能目标，属于独立操作水平
D.该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平
正确答案：A
参考解析：知识目标分为三个层次，了解水平、理解水平和应用水平。了解水平内容标准的动词主要有描述、简述、识别、列出、列举、说出、举例说出等。理解水平主要是说明、举例说明、概述、评述、区别、解释等。应用水平主要通过分析、得出、设计、拟定、应用、评价、撰写、利用等词来表述。
2 [单选题] 在“昆虫的发育”内容的教学设计中，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频。该教师利用的课程资源是（ ）。
A.教师资源
B.教材资源
C.学生资源
D.网络资源
正确答案：D
参考解析：本题考查的是中学生物课程资源的选择与应用。教师通过网络搜集与教学相关的资料，利用的是网络资源。
3 [单选题] “举例说明生物的性质是由基因控制的。”这一教学目标属于（ ）。
A.知识目标的了解水平
B.能力目标的模仿水平
C.知识目标的理解水平
D.能力目标的独立操作
正确答案：C
参考解析：知识目标的了解水平的要求：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。其常用的行为动词有描述、简述、识别、列举、说出、辨别等。知识目标的理解水平的要求：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。其常用的行为动词有说明、举例说明、区别、解释、比较、描绘等。能力目标独立操作水平的要求：独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。其常用的行为动词包括运用、使用、制作、操作、测定等。题干使用的行为动词是“举例说明”，要求学生能够把握生物性质与基因的内在逻辑联系，属于知识目标的理解水平。故本题选C。
4 [单选题] “通过认识常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系”是“植物的生殖”一节课的教学目标之一，其属于（ ）
A.知识目标
B.能力目标
C.过程与方法目标
D.情感态度与价值观目标
正确答案：D
参考解析：学生对教学中问题的价值取向或看法所达到的目标属于情感态度与价值观目标。
5 [单选题] 在“昆虫的发育”内容的教学设计中，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频。该教师利用的课程资源是( )。
A.教师资源
B.教材资源
C.学生资源
D.网络资源
正确答案：D
参考解析：教师通过网络搜集与教学相关的资料，利用的是网络资源。
6 [单选题] 下列为“人群中双眼皮和单眼皮的遗传情况抽样调查”实践活动的具体教学目标，其中属于知识与能力教学目标的是( )，属于过程与方法教学目标的是( )，属于情感态度与价值观教学目标的是( )。
①根据所得数据，简述双眼皮和单眼皮的遗传情况
②树立实事求是的科学态度，严谨地探讨生命现象
③通过实践活动，培养搜集、整合、分析资料的能力以及合作学习的能力
④熟悉抽样调查的操作步骤以及注意事项，并能够利用抽样调查进行其他的探究活动
A.①；③④；②
B.①④；③；②
C.②③；④；①
D.③；①②；④
正确答案：B
参考解析：知识与能力目标主要包括人类生存所不可或缺的核心知识、学科基本知识以及基本能力。基本能力包括获取、收集、处理、运用信息的能力，创新精神和实践能力，终身学习的愿望和能力等。过程与方法主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法，强调学生学习过程的积极体验和科学方法的掌握与内化。情感态度与价值观强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起其积极的态度体验，形成正确的价值观。因此①④属于知识与能力教学目标，③属于过程与方法教学目标，②属于情感态度与价值观教学目标。
7 [单选题] 在“发生在肺内的气体交换”一课的教学中，为了丰富学习资源，教师引导学生使用塑料瓶、气球、塑料管、橡皮膜等制作了膈肌运动的模型。该模型属于( )。
A.概念模型
B.数学模型
C.化学模型
D.物理模型
正确答案：D
参考解析：概念模型是指以文字表述来抽象概括出事物本质特征的模型，如对真核细胞结构共同特征的文字描述、达尔文的自然选择学说的解释模型等。数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式，如种群的“J”型增长。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，如人工制作或绘制的DNA分子双螺旋结构模型、真核细胞三维结构模型等。根据定义判断，题干中的膈肌运动模型是运用实物进行制作的，故属于物理模型。
8 [单选题] 初中生物课堂中，对如“温室效应模拟探究装置”“细胞膜结构模型”等教具、学具制作的研究属于( )。
A.基础理论研究
B.应用性研究
C.比较性研究
D.开发性研究
正确答案：D
参考解析：应用性研究着重研究如何把教育科学的基础理论知识转化为教学技能、教学方法和教学手段。开发性研究涉及教具、学具制作，课程资源的选择与利用等。故题干中所描述的研究属于开发性研究。
9 [单选题] 《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中要求发展学生的“提出问题”“做出假设”“制订计划”“实施计划”“得出结论”等科学探究能力。下列属于“制订计划”能力的基本要求的是( )。
①描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在
②选出控制变量
③列出所需要的材料与用具
④交流探究过程和结论
A.①②
B.②④
C.②③
D.①②③④
正确答案：C
参考解析：“制订计划”能力的基本要求包括以下几点：拟订探究计划；列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。综上所述，C项正确。①属于“提出问题”能力的基本要求。④属于“表达和交流”能力的基本要求。
10 [单选题] 下图所示的“种子的萌发”这节课的板书类型是( )。
该教师在教学中采用的结束类型属于( )。
A.系统归纳
B.比较异同
C.领悟主题
D.拓展延伸
