泽熙美文1.【简答题】1.题目:人教版八年级上册《微生物对人体的危害》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1) 试讲需在10分钟之内;
(2)试讲中有情境创设和提问并适时地与学生进行互动;
(3)举例说明微生物对人体的危害;
(4) 配合教学适当板书。
参考解析：教学过程
一、导入新课
教师多媒体展示2020年新年之际武汉因为新型冠状肺炎封城的视频。然后引导学生思考:是什么微生物导致了这个疾病呢?
引出本节课的课题一微生物对人体的危害。
二、新课讲授
环节一：细菌、真菌对人体的危害
教师展示手癣的图片以及引起手癣的真菌电镜图，另外在展示引起猩红热的链球菌的图片。引导学生仔细观察并结合课本，前后左右四人为一个小组，尝试讨论总结细菌和真菌会对人体又怎样的危害。
给10分钟讨论时间，学生讨论结束后，教师随机请小组代表阐述本小组的讨论结果。
明确：细菌和真菌中有一些种类是寄生生活的，它们能够从活的动植物体和人体内吸收营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。.
环节二:病毒对人体的危害
教师引导学生同桌之间结合大屏幕中展示的禽流感时期的视频，尝试结合课本与生活经验，总结病毒对人体会有哪些危害。
讨论后，请学生回答。
明确：病毒的种类很多，在生物圈中分布广泛，又营寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来极大危害。
三、巩固练习
教师提出问题:你能说出其他一些微生物引起的疾病吗?
学生结合所学，举手回答，教师补充。
四、课堂小结
教师引导学生总结本节课的主要内容。
五、布置作业,
查阅资料，了解更多微生物对人体的危害以及如何预防的知识。
板书设计:略
2.【简答题】1.题目:人教版八年级上册《基因多样性》片段教学
2.内容:
3.基本要求:
(1)试讲需在10分钟之内;
(2)试讲中有情境创设和提问并适时地与学生进行互动;
(3)举例说明基因多样性的应用;
(4)配合教学适当板书。
参考解析：教学过程;
一、导入新课.
教师多媒体出示多种大豆的对比图片，引导学生对比大豆种类之间表现出来的异同，从而思考同样是大豆，为什么不同种类之间会出这这么多不同呢?从而引出本节课的课题一一基因的多样性.
二、新课讲授
环节一：学习什么是基因多样性
教师大屏幕展示不同大豆的基因序列对比图，同时向同学们介绍:生物的各种特征是由什么控制的。
引导学生仔细观察并结合课本，前后左右四人为一小组，尝试讨论总结大豆不同种类出现异同的原因。
师生共同总结出:生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
环节二：基因多样性的应用
引导学生同桌之间结合大屏幕中展示的袁隆平爷爷进行杂交水稻实验从而得到水稻新品种的实验，尝试结合课本与生活经验，总结基因多样性可以去和应用呢?
请同学进行回答，教师针对学生的回答给予肯定性的鼓励评价
总结:可以利用基因多样性改良作物品种。
三、巩固练习
教师提出问题:你还能说出基因多样性应用的其他实例吗?
学生结合所学，举手回答，教师补充。
四、课堂小结
教师引导学生总结本节课的主要内容。
五、布置作业,
查阅资料，了 解更多基因多样性应用的前景。
板书设计:略
3.【简答题】
3.基本要求:
(1) 试讲需在10分钟之内;
(2)试讲中有情境创设和提问并适时地与学生进行互动;
(3)说明蒸腾作用的意义;教师
