泽熙美文编者注：本套试卷包括公共基础知识（60题）+教育基础知识（100题），以下为教育基础知识部分的试题。
一、单项选择题（本大题共90小题，每小题0.9分，共81分）
61.教育学的任务在于揭示()，探讨教育价值观念和教育艺术。
A.教育现象B.教育问题
C.教育规律D.教育方针
62.捷克著名教育家夸美纽斯于1632年出版了()，这是近代最早的一部教育学著作。
A.《大教学论》B.《教育漫话》
C.《论演说家的培养》D.《理想国》
63.1963年，美国教育心理学家()发表了《教育过程》这本著作。
A.布卢姆B.布鲁纳
C.斯金纳D.加纳
64.教育者是教育活动的()。
A.领导者B.引导者
C.主导者D.指导者
65.在先秦古籍中，最早将“教”“育”用在一起的是()，他说：“得天下英才而教育之。”
A.孔子B.墨子
C.孟子D.荀子
66.教育活动中最基本的人际关系是()。
A.师师关系B.生生关系
C.师生关系D.师长关系
67.教师专门的教育素养主要包括教育理论素养、教育能力素养和()。
A.教育研究素养B.教育活动素养
C.教育法律素养D.教育道德素养
68.教师在教育教学过程中表现出的教育机智，表明教师的劳动具有()的特点。
A.复杂性B.示范性
C.创造性D.专业性
69.学生的学习是在教师()下进行的规范化学习。
A.领导B.主导
C.引导D.指导
70.决定受教育的权利的是()。
A.生产力B.政治经济制度
C.文化D.人口
71.学校的()是校园文化的核心。
A.组织文化B.制度和组织文化
C.精神和思想文化D.教师文化
72.教师事业发展的规模和速度归根结底是由()发展的水平和状况决定的。
A.生产力B.文化
C.科学技术D.人口
73.人的身心发展的顺序性要求教育要()地促进学生的发展。
A.循序渐进B.扬长避短
C.和谐D.针对性
74.学校教育在人的发展中起()作用。
A.领导B.主导
C.引导D.指导
75.中国古代内发论的代表人物是()。
A.老子B.孔子
C.孟子D.韩非子
76.学校教育的办学质量以及学生的发展质量评价的根本标准是()。
A.升学率B.教育目的
C.教育模式D.教育方针
77.教育目的价值取向上的个人本位论的代表人物有()、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。
A.卢梭B.杜威
C.马克思D.孔德
78.马克思说：“()，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”
A.教育与政治相结合B.教育与经济相结合
C.教育与文化相结合D.教育与生产劳动相结合
79.现代学制的类型主要有三种，即()。
A.多轨学制、双轨学制、单轨学制
B.双轨学制、单轨学制、集支型学制
C.三轨学制、双轨学制、单轨学制
D.双轨学制、单轨学制、分支型学制
80.我国全日制普通中学的修业年限为()。
A.3年B.6年C.9年D.12年
81.1902年，清政府颁布的《钦定学堂章程》，亦称()，这是我国正式颁布的第一个学制，但未实施。
A.壬寅学制B.癸卯学制
C.壬戌学制D.戊辰学制
82.1949年，()出版的《课程与教学的基本原理》被视为现代课程理论的奠基石。
A.斯宾塞B.杜威
C.博比特D.泰勒
83.一般来说，完整的课程目标体系包含三类，分别是()。
A.高级目标、中级目标和低级目标
B.起始目标、过程目标和评价目标
C.导向目标、调控目标和评价目标
D.结果性目标、体验性目标和表现性目标
84.我国教育基础课程改革的目标之一是体现课程结构的()。
A.科学性、艺术性和表现性
B.生活性、时代性和传统性
C.均衡性、综合性和选择性
D.人文性、历史性和综合性
85.我国古代典籍()明确提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论。
A.《论语》B.《大学》
C.《中庸》D.《学记》
86.赫尔巴特提出的教学形式阶段理论，被其门徒()发展成为分析、综合、联想、系统、方法的教学过程。
A.莱茵B.席勒
C.莱索D.莱勒
87.布鲁纳认为，学习任何一门学科常有一连串的情节，每个情节都涉及的三个过程是()。
A.前运算、具体运算、形式运算B.考查、考试、评分
C.获得、转换、评价D.模仿、偏差、行动
88.教学应从诱发和激起求知欲开始，从引导学生做好学习的()准备开始。
A.物质B.心理
C.知识D.问题
89.()关于“教育性教学”的论述，揭示了知识教学与思想教育之间的内在联系，指明了现代教学的性质与发展方向。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特
C.福禄贝尔D.第斯多惠
90.善于在读书中发现问题和解决问题是()的基本要求之一。
A.设计教学法B.五步教学法
C.读书指导法D.实习作业法
91.教师要备好课，必须做好的三方面工作是()。
A.教学进度计划、课题计划、课时计划
B.明确教学目的、组织好教学活动、布置好课外作业
C.诊断性评价、过程性评价、总结性评价
D.钻研教材、了解学生、考虑教法
92.德育要解决的矛盾主要是()，回答人应当怎样生活才有意义的问题。
A.求真、知真、行真B.求善、知善、行善
C.求美、知美、行美D.求知、知知、行知
93.引导学生自觉评价自己，进行自我教育，是贯彻()这一德育原则的基本要求之一。
A.理论和生活相结合B.疏导
C.长善救失D.因材施教
94.“德育”一词于()传人我国。
A.19世纪初B.19世纪中叶
C.20世纪初D.20世纪中叶
95.对中小学学生进行道德教育，从国家意识形态来看，应当始终坚持()教育。
A.生活B.生命
C.生存D.“主旋律”
96.进入青春期后的青少年学生，大大提高了自控能力，能严格要求自己，履行自己认定的道德义务，做到()。
A.“自我为中心”B.“他律”
C.“自律”D.“自由”
97.班主任是班级的教育者和组织者，对班集体的发展起()作用。
A.领导B.主导
C.指导D.引导
98.下列方法中，不属于班主任了解、研究学生的主要方法的是()。
A.观察B.心理咨询
C.谈话D.调查研究
99.培养班集体首先要确立班集体的()。
A.组织B.班干部
C.目标D.班风
100.组织和培养()是班主任工作的中心环节。
A.班B.班级
C.班群体D.班集体
101.个体的心理活动包括()。
A.认知活动和情绪意志活动B.心理过程和个性心理
C.认知活动和个性心理D.思维和性格
102.主张心理学研究刺激和反应之间关系的学派是()。
A.构造主义学派B.格式塔学派
C.行为主义学派D.精神分析学派
103.一个教师在授课时，既能关注讲课内容，同时也能关注学生的听课状态和对知识的掌握程度。这反映了该教师具有良好的()。
A.注意广度B.注意稳定性
C.注意分配D.注意转移
104.对于车间机器的轰鸣声，纺织工人并不觉得震耳欲聋，能正常自如地工作，因为他们具有()。
A.感觉适应B.感觉对比
C.联觉现象D.不同感觉间的相互补偿作用
105.“外行看热闹，内行看门道。”这句话体现了()。
A.知觉的选择性B.知觉的整体性
C.知觉的恒常性D.知觉的理解性
106.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的规律是()。
A.遗忘的进程是均衡的，先快后慢
B.遗忘的进程是不均衡的，先快后慢
C.遗忘的进程是均衡的，先慢后快
D.遗忘的进程是不均衡的，先慢后快
107.遗忘是由于先后识记材料之间的相互干扰而导致的，这种遗忘理论称为()。
A.衰退理论B.干扰理论
C.压抑理论D.提取失败理论
108.很多成功人士的成长之路，都充分证明了“性格决定命运”这句话，同时也说明人格具有()。
A.生物制约性B.社会制约性
C.目的性D.功能性
109.在日常生活中，人们总是习惯于将钥匙赋予开锁功能，很难想到它的其他功
