泽熙美文时间：120分钟总分：150分
编者注：本套试卷共31小题，依次为：单项选择题（共10小题）、填空题（共10小题）、古诗文阅读（共4小题）、文本解读与教学设计（共3小题）、教学案例分析（共2小题）、作文（共1小题），以下为根据考生回忆整理的部分试题。
第一部分选择题
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
1.下列加点字读音完全一致的是（）。
A.怡悦怠工贻笑大方百战不殆
B.揣度湍急惴惴不安气喘吁吁
C.诋毁抵赖刨根问底中流砥柱
D.奴婢裨益稗官野史髀肉复生
2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）。
A.青睐安详美轮美奂励精图治
B.愁怅浮躁披星戴月谈笑风生
C.孪生题纲沧海桑田名列前茅
D.斑斓陨落走投无路委屈求全
3.在下面空缺处依次填入词语，以下最恰当的一组是（）。
面对日益严重的生态问题，尽快转变不当的生活方式和发展方式已经成为。深入研究中国传统文化，特别是深入儒家思想中生态方面的智慧，对当代中国，对全人类积极建设生态文明、实现科学发展具有重要的意义。
A.十万火急挖掘以至
B.十万火急开掘乃至
C.当务之急开掘以至
D.当务之急挖掘乃至
4.下列各句中没有语病、表意明确的一项是（）。
A.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
B.新规定对闯红灯、超速行驶等交通违法行为提高处罚分值，是为了充分发挥机动车驾驶人累积记分制度在预防道路交通事故、维护道路交通秩序中的作用。
C.如何打造多层次良性发展的资本市场，解决保险业发展相对缓慢，如何确保银行业安全有效地支持经济稳定发展等，都是“老金融”们要面临的新课题。
D.年仅22岁的正教授级研究员刘路3月31日前去北京大学百年讲堂，领取了凤凰卫视授予的“影响世界华人”奖杯。
5.缺
6.下列作家、作品、人物搭配错误的是（）。
A.巴金—《家》—高觉新
B.余华—《活着》—徐福贵
C.维克多•雨果—《悲惨世界》—冉•阿让
D.阿•托尔斯泰—《复活》—聂赫留道夫
7.下列有关古代文化常识的解说，错误的一项是（）。
A.《送东阳马生序》里有“既加冠，益慕圣贤之道”一句，“加冠”是指男子十六岁
B.《兰亭集序》中“永和九年，岁在癸丑”，“癸丑”采用的是干支纪年
C.《赤壁赋》中“壬戌之秋，七月既望”，“既望”是指农历十六
D.《项羽本纪》鸿门宴中，项羽与项伯向东而坐，可见向东是指室内最尊贵的座位
8.关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》对写作教学的要求，下列说法错误的一项是（）。
A.贴近学生实际，引导学生关注现实
B.善于将读与写、说与写互相结合，相互促进
C.应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力
D.减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达
9.关于《义务教育语文课程标准（2011年版）》对识字、写字数量的要求，下列说法错误的一项是（）。
A.第一学段要求学生学习独立识字，学会汉语拼音，认识常用汉字1600个左右
B.第二学段学生应有初步的独立识字能力，会写1600个左右的常用汉字
C.第三学段识字、写字不再是教学重点，要求“会认”和“会写”的两类汉字，数量均少于前两个学段
D.小学三个学段对学生识字、写字的要求逐步提高，识字、写字的数量也逐步发生变化
10.缺
第二部分非选择题
二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
11.山河破碎风飘絮，________。（文天祥《过零丁洋》）
12.问君何能尔？________。（陶渊明《饮酒（其五）》）
13.白头搔更短，________。（杜甫《春望》）
14.________，衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲•秋思》）
15.意大利作家亚米契斯的________是一部以教育为目的的儿童文学作品。
16.________是我国古代第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首。
17.________是海明威的晚年之作，他凭借此作荣获1954年度诺贝尔文学奖。
18.要运用多种识字教学方法和________的教学手段。创设丰富多样的教学情境，提高识字教学效果。
19.口语交际的评价，第一学段主要评价学生口语交际的________。
20.语文综合性学习的设计应开放、多元，提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。跨领域学习，也应以提高学生________为目的。
三、古诗文阅读（本大题共4小题，共10分）
（一）阅读下面一首词，完成21～22题。（5分）
清平乐•独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风听急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
21.这首词表达了作者怎样的思想感情，请简要分析。（3分）
22.从景与情的角度，简要分析这首词。（2分）
（二）阅读下面文言文，完成23～24题。（5分）
伶官传序
欧阳修
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？
23.解释加点字的意思。（2分）
①函梁君臣之首函
②抑本其成败之迹函
24.解释文中画线句子的意思。（3分）
①原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
②与尔三矢，尔其无忘乃父之志！
四、文本解读与教学设计（本大题共3小题，共30分）
母亲的目光
小乔
①做了母亲之后，十分喜欢看着儿子睡觉。他泥鳅一样光滑的背，黝黑健康的胳脯，饱满茁壮的腿，眉宇间不可言说的可爱神情……看着看着，我常常觉得，单是为了这么一看，女人就不能错过做母亲的机会。
②忽然又想，自己这么小的时候，一定也是这么在母亲目光中熟睡的吧？然而愉悦的童年又是懵懂的，在这种目光里我一次也没有被看醒，所以也不曾记得。对这种目光开始有感受是在渐渐长大之后，那一年我大约十三四岁，正是女孩子刚刚有心事的时节。
③一天，我正在里间午睡，还没睡稳，听到母亲走进来，摸摸索索的，似乎在找什么东西，过了一会儿，忽然静了。可她分明又没有出去。我们两个的呼吸声交替着，如树叶的微叹，我莫名地觉得紧张起来，十分不自在。等了一会儿，还没有听到她的声响，便睁开眼。我看见，母亲站在离床一步远的地方，正默默地看着我。
④“妈，怎么了？”我很纳闷。
⑤“不怎么。”她说，似乎有些慌乱地怔了怔，走开了。
⑥后来，这种情形又重复了一次。我就有些不耐烦地说：“妈，你老是这么看我干吗？”母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。
⑦以后，她再也没有这么看过我，或者说，是她再也没有让我发现她这么看着我了。而到我终于有些懂得她这种目光的时候，她已经病逝了。
⑧再也不会有人这么看着我了。我知道，这是天空对白云的目光，这是礁石对海浪的目光，这是河床对小鱼的目光。这种目光，只属于母亲。
⑨孩子在我的目光里，笑出声来。我的目光给他带来了美梦了吗？我忽然想，如果能够再次拥有母亲的这种目光，我该怎么做？是用笑的甜美来抚慰她的疲惫和劳累？是用泪的晶莹来诠释自己的呼应和感怀？还是始终维持着单纯的睡颜，去成全她欣赏孩子和享受孩子的心情？
⑩有些错误，生活从来都不再赐予改过的机会。我知道，这种假设对我而言，只是想象的盛宴而已。但是，我想，是不是还有一些人也许需要这种假设的提醒呢？如果，你还有幸拥有母亲；如果，你浅眠时的双睑偶然被母亲温暖的目光包裹，那么，千万不要像我当年一样无知和愚蠢。
11请你安然假寐，一定不要打扰母亲。
你会知道，这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福。
（一）文本解读（8分）
25.试分析画波浪线的句子在句式运用上的特点及好处。
（二）教学设计（教学对象为小学六年级学生）（22分）
26.请从文本的特点及小学六年级学生的认知特点出发，确定文本阅读教学的目标（不写识字、写字教学部分）。（8分）
27.《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段的阅读教学目标与内容指出：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方式。”请根据这一目标为本文第⑦自然段画线的文字设计一份片段教学设计（只需写出其中“教学过程”部分的设计）。（14分）
五、教学案例分析（本大题共2小题，共20分）
28～29.缺
六、作文（本大题共50分）
30.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
近日某报调查发现有八成的老人表示帮孩子排过队，有七成的老人表示自己有大把的时间，无须子女相求便会自觉揽下这苦活。对于这项调查结果网络上议论纷纷。有人认为子女要理解父母的付出，有人认为无私帮助孩子有助于提高老人晚年生活质量，让他们觉得自己活得有价值。有人认为帮助孩子排队要适度，老人过度呵护子女未必是好事。
