泽熙美文第二节 物理教学设计及案例分析
1 [简答题]下面是某位同学对一练习题的解答
在大烧杯中放入水，再将一个装水的试管放在烧杯中，然后给烧杯加热，使烧杯中的水沸腾．如图5所示。如果继续加热，则()。
A．试管中的水温可达到沸点但不沸腾
B．试管中的水将会沸腾
C．上述A和B所述情况都有可能发生
D．烧杯中的水沸腾需要大量吸热,所以试管中的水达不到沸点，也不可能沸腾
解：持续给烧杯中的水加热,试管中的水会达到沸点,且持续吸热,故本题选B。
问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固哪些知识点?
(2)指出该生解题中的错误之处，分析产生错误的原因，并给出正确解法。
(3)给出一个教学思路，帮助该生正确解答此类问题。
参考解析：(1)本习题旨在帮助学生巩固沸腾和沸腾的条件。
(2)该生的错误主要在于没有理解试管中的水不断吸热的前提是有温度差。错误的原因是没有深入理解“水沸腾的条件”。
正确解答：水沸腾的两个必要条件：①水温达到沸点，②不断吸热。本题中烧杯中的水通过热传递可使试管中的水达到沸点，但是，由于两者都达到沸点时，没有温度差，试管中的水无法持续吸热，因此试管中的水只能达到沸点但不会沸腾。故本题选A。
(3)教学思路：
结合例题，强调：学习了汽化的两种形式，学生应该熟练掌握沸腾和蒸发的条件，其中沸腾的条件是达到沸点和持续吸热，两者缺一不可。
①液体沸腾的条件是温度达到沸点，并且不断吸热。当大烧杯中的水沸腾时，温度达到沸点，尽管不断吸热，但温度不再升高。
②小试管中的水从大烧杯中吸热，温度达到沸点后，就和大烧杯中的水温保持一致，因此。小试管不能继续从大烧杯中吸收热量。这说明，小试管中的水虽然达到沸点，但却无法继续吸热，不满足沸腾的条件。
2 [简答题]
下面是某位同学对一道习题的解答。
题目：如图7所示，甲、乙是两个形状、大小相同的容器，其中一个是正放，另一个倒放．里面装有等质量的同种液体，液体对容器底部的压强分别为p甲和p乙，液体对容器底部压力分别
问题：
(1)指出这道作业题检测、巩固了学生所学的哪些知识点?
(2)指出该生解题中的错误之处，分析产生错误的原因，并给出正确解法。
(3)给出一个教学思路，帮助该生正确解答此类问题。
参考解析：(1)本题考查了固体压强、液体压强公式及其应用。
(2)该生的错误在于：没有考虑固体压强与液体压强的区别，液体压强的计算公式为 本题应根据压强判断压力，而非根据压力判断压强。
正确解答：
3 [简答题]
下面是某教师在讲授“浮力”时的片段，教师已经讲完浮力产生的原因，开始讲授影响浮力大小的因素。
师：大家知道了浮力产生原因，那么大家认为浮力的大小可能跟哪些因素有关呢?
生：可能跟物体的密度有关。
师：不对。浮力的大小跟物体的密度没有关系，跟液体的密度有关系。还有什么呢?
生：跟在水中的深度有关。
师：不对，怎么会跟深度有关呢?来，我告诉大家……
问题：
(1)对上述课堂实录进行评析。(15分)
(2)请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。(15分)
参考解析：(1)①教师回答学生提问的方式是不可取的，教学语言应该注重对学生的引导、评价和激励。该教师的教学只是一味地否定，既不能调动学生学习的积极性，也没有引导学生思考和发言，对学生的发展没有起到促进作用。
②在课堂中，教师的“专制”行为，极大地体现了教师权威，忽略了学生的主体性。这种被动的学习方式不利于充分发挥学习个性。只有在各抒己见、相互争论的研究性学习的氛围下才更容易产生和谐民主的师生关系。
③该教师没有强调控制变量法在实验过程中的应用，忽略了方法性知识的传授，可能影响学生对实验的整体把握。
(2)教学片段：
师：大家已经学习了浮力产生的原因，现在老师组织一次头脑风暴，大家尽可能多地说出影响浮力大小的因素，并想出验证的方法。下面分组讨论，谁有想法就立刻举手回答。
生1：老师．可能跟物体的密度有关。
师：很好。那么用什么方法来验证呢?
生1：我们打算用两个体积相同但是密度不同的物体，分别测量在水中的浮力大小。
师：这一组同学想得非常周到，在验证某一个量对于浮力的影响时，要尽量排除其他量的干扰，这种实验方法称作控制变量法，它广泛应用于各种物理实验中。今天，我们也使用控制变量法进行实验操作。
生2：老师，我们认为浮力的大小与物体浸入水中的体积有关。
师：那么怎样验证呢?
生2：我们打算用几个大小不同的同种物质，测量它们受到的浮力大小。
师：想法很好，但是你们如何才能测量这几个大小不同的物体的体积呢?
生：嗯……
师：我给你们一个建议，你们不如使用圆柱形，在圆柱上画出刻度，这样就能轻易定量分析浮力大小与浸入
水中体积的关系了。其他小组有不同意见吗?
生：老师，我们打算换一种液体，测量两种不同液体中，同一物体所受的浮力大小是否有变化?
师：非常好，这组同学想到了液体上，不再局限于物体的密度与体积这两个因素。大家要向他们学习，运用发散思维，找出各种相关因素进行验证。最终我们将各组同学的实验结论汇总，分析出浮力大小到底与哪些因素有关……
4 [简答题]
下面是某位同学对一道习题的解答。
问题：
(1)简述该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点?
(2)指出该生解题中的错误之处，分析产生错误的原因，并给出正确解法。
(3)给出一个教学思路或教学片段，帮助该生正确解答此类问题。
参考解析：(1)该习题旨在帮助学生巩固的知识点及其要点是阿基米德原理及其应用。
(有的学生洋洋自得，有的满脸疑惑并喊着老师再来一次)
