泽熙美文21 [简答题]
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“速度”的内容标准：“用速度描述物体运动的快慢。通过实验测量物体运动的速度。用速度公式进行简单计算”。
材料二初中物理某教科书中关于“速度”部分内容如下。
材料三教学对象为初中二年级学生，已学过运动的描述。
任务：
(1)简述速度的定义。
(2)根据上述材料，完成“速度”的教学设计，其中包括：教学目标、教学重点、教学过程。(不少于300字)
参考解析：(1)速度：运动物体在单位时间内通过的路程。
(2)教学设计：
速度
一、教学目标
(1)知识与技能
①知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位。
②了解测量速度的基本方法，测量速度所需要的器材以及器材的使用方法。
③初步学会用速度公式进行简单计算。
(2)过程与方法
通过对速度的测量，了解实验是研究物理问题的重要方法。
(3)情感态度与价值观
①通过分析现实实例，获得解决问题的成就感，增加学习的积极性。
②提升在简单现象中发现问题的能力，养成善于思考的习惯。
二、教学重难点
教学重点：速度的定义式，单位时间和速度的理解。
教学难点：①物体运动快慢的比较及不同方法的灵活运用。
②如何引导学生比较准确地进行速度的测量，多种方法进行比较。
三、教学过程
(1)新课导入
创设问题情景，激发学习兴趣：
(播放视频，以猎豹捕捉羚羊的场景，引出速度，学生感受生活中处处有物理，激发学习探究的欲望)
同学们，物体的运动有快有慢，如何比较它们的快慢呢?今天我们就一起来学习：用来描述物体运动快慢的一个物理量——速度(板书)
(2)新课教学
①怎样比较物体运动的快慢呢?
活动：比较纸锥下落的快慢
活动准备：按课本所示制作两个锥角不等的纸锥，并将它们从同一高度同时释放。比较纸锥下落的快慢?怎样比较纸锥运动的快慢?还有其他方法吗?
议一议：怎样比较纸锥运动的快慢?你还有没有其他比较快慢的方法?
(在讲台前演示)
总结：a．相同路程比时间。
b．相同时间比路程。
议一议：如果将两个纸锥从不同的高度不同时释放，怎样比较它们运动的快慢?
②速度
定义：物体在单位时间内通过的路程。速度=路程/时间，用公式表示为
在国际单位制中，速度的单位是米／秒，用字母表示为“m／s”，读作“米每秒”。
速度的单位还有厘米／秒(cm／s)，千米／时(km／h)。
12 m/s读作：十二米每秒，物理含义：物体每秒钟通过的路程为12 m。
③活动：测量纸锥下落的速度
想一想：要测定纸锥下落的速度，我们该测量哪些物理量?
实验时所用的器材是什么?
请同学们设计表格1，测量、记录并计算出纸锥下落的速度。
④列举生活中一些物体的运动速度
⑤交通运输中测量速度的仪器——速度表
⑥视频播放：体育健儿用速度为国争光
(3)小结：这节课中我们有哪些收获?学生自主总结。
22 [简答题]
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料如图是初中物理某教科书“电流和电路”一节中的实验。
任务：
(1)以上实验说明了什么?
(2)基于该实验，设计一个包含师生互动的教学方案。
参考解析：(1)该实验说明了小灯泡被短路了，电流流经外加导线，绕过了小灯泡。
(2)教学方案：
师：前面我们学习了电路图，知道用符号表示电路连接的图，就叫作电路图。知道了电路中各元件的符号。那么接下来我们来看看大屏幕上的这个实物电路图。
师：出示开关、电池、小灯泡、导线若干、LED。大家按照图中所示来连接电路图。在连接之前，开关应该处于什么状态呢?
生：断开状态。
师：很好，大家来操作下，四人一组，看看哪组同学做得最快。
