泽熙美文1 [单选题]保罗·朗格朗认为，“不管传统教育制度的成就速度有多快，规模有多大，现有的大中小学再也不能适应目前的紧张状况。……教育工作将不得不延伸到离校年龄以后很长时期，以保证传播知识和进行个人及社会越来越需要的培养。”这句话体现的教育思想是（ ）。
A.全民教育思想
B.终身教育思想
C.特殊教育思想
D.精英教育思想
正确答案：B
知识点：第1章 > 第1节 > 教育的起源和发展（了解）
参考解析：终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展的要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。保罗·朗格朗是最早论述终身教育的人。题干中保罗·朗格朗的话，体现的是终身教育思想。
2 [单选题] “寓学习于游戏”的最早提倡者是（ ）。
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.杜威
D.卢梭
正确答案：A
知识点：第1章 > 第2节 > 著名教育家的教育思想（理解）
参考解析：柏拉图重视早期教育，是“寓学习于游戏”的最早提倡者，他的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。柏拉图认为教育的最高目标是培养哲学家兼政治家，教育的最终目的是促使“灵魂转向”。亚里士多德在历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则，注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。杜威是实用主义教育学的代表人物之一，他提出了“儿童中心(学生中心)”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观，认为人的本性是善良的，但被现存的环境和教育给破坏了，他认为应高度尊重儿童。
3 [单选题] 受过高等教育的人懂得近亲结婚及各类遗传病对新生一代的危害，能有意识地注意妇女孕期的保健卫生，尽量减少用药不慎、疲劳过度、神经紧张等对胎儿带来的不利影响，从而大大减少了先天愚型儿和先天残疾儿的出生。这体现了教育在（ ）方面的作用。
A.减少人口数量，控制人口增长
B.提高人口素质，改善人口质量
C.促进人口结构趋向合理化
D.利于人口迁移
正确答案：B
知识点：第1章 > 第3节 > 教育与人口发展的关系（理解）
参考解析：教育对人口的影响主要体现在以下几个方面：①控制人口数量，控制人口增长；②提高人口素质，改善人口质量；③使人口结构趋向合理化；④有助于人口迁移。受过高等教育的人对近亲结婚和妇女孕期卫生的重视体现了教育对提高人口素质，改善人口质量的作用。
4 [单选题] “建国君民，教学为先。”这句话体现了教育的（ ）。
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能
正确答案：B
知识点：第1章 > 第3节 > 教育与政治经济制度的关系（理解）
参考解析：“建国君民，教学为先”出自《学记》，意思是建设国家和统治人民都把教育和学习放在首位。这句话体现了教育的政治功能。教育的政治功能包括以下几点：①教育为政治经济制度培养所需要的人才；②教育可以促进民主；③教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
5 [单选题] 实施“科教兴国”战略的目的是充分发挥教育在现代社会发展中的（ ）。
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.人口功能
正确答案：B
知识点：第1章 > 第3节 > 教育与生产力的关系（理解）
参考解析：教育的经济功能指教育具有的促进经济发展的作用。教育的经济功能主要表现在以下几方面：①教育再生产劳动力。②教育再生产科学知识。我国提出的“科教兴国”战略有利于增强国家的科技实力及实现生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质。其目的就是要充分发挥教育在现代社会发展中的经济功能。
6 [单选题] 教育目的价值取向上的个人本位论的代表人物有（ ）、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。
A.卢梭
B.荀子
C.斯宾塞
D.孔德
正确答案：A
知识点：第1章 > 第6节 > 有关教育目的的理论（掌握）
参考解析：个人本位论者认为，教育目的应当由人的本性、本能的需要来决定，教育的根本目的是使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有孟子、卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、马斯洛、康德、萨特、马利坦、奈勒、爱伦·凯、帕克等。斯宾塞提出了教育准备生活说，其关于教育目的的价值取向为生活本位论。荀子、孔德是社会本位论的代表人物。
7 [单选题] “盈科而后进”体现的是教学原则中的（ ）。
A.启发性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
正确答案：C
知识点：第3章 > 第4节 > 我国目前中小学主要的教学原则（理解）
参考解析：循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“盈科而后进”的意思是流水在前进的过程中，要填满每一个坑洼，然后才能继续向前。比喻学习要由浅入深，体现了循序渐进的教学原则。启发性原则是指在教学中，教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，并使其长久地保持在记忆中，以便在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。
8 [单选题] 学校在期末时对学生进行期末考核，以考查学生对知识的掌握程度。这种教学评价被称为（ ）。
A.诊断性评价
B.相对性评价
C.总结性评价
D.形成性评价
正确答案：C
知识点：第3章 > 第7节 > 教学评价的种类（了解）
参考解析：总结性评价也称终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。题干中，学校进行的期末考试属于总结性评价。诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。它包括各种摸底考试，了解学生学习困难所在的考试，以弄清学生已有的知识和能力发展情况，学习上的特点、优点与不足之处。相对性评价依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩的序列或常模中所处的位置来评价和判定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展进行的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中，对学生的口头提问、课堂作业与评议以及书面测验等，使教师与学生都能及时获得反馈信息。
9 [单选题] 高中毕业会考是一种达标考试，属于（ ）。
A.定量评价
B.相对性评价
C.形成性评价
D.绝对性评价
正确答案：D
知识点：第3章 > 第7节 > 教学评价的种类（了解）
参考解析：绝对性评价又称目标参照性评价，它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，将评价结果与客观标准相比较，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。高中毕业会考属于绝对性评价。
10 [单选题] 背课文时，我们必须不断提醒自己，集中注意，理解每句话的意思、句子的衔接，反复试背。这种注意称作（ ）。
A.有意注意
B.无意注意
C.不随意注意
