泽熙美文1 [单选题]“有的人观察力强，有的人记忆力好；有的人善于理性思维，有的人长于形象思维。”这句话说的是人的发展具有（ ）。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
正确答案：D
知识点：第1章 > 第4节 > 个体身心发展的一般规律（了解）
参考解析：个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。题干所述说明人的发展具有个别差异性。
A顺序性是指人的身心发展是有顺序的、持续不断的发展过程。
B不平衡性是指个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。
C阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
2 [单选题] 教育不应再限于学校的围墙之内，体现了（ ）教育的理念。
A.前制度化
B.制度化
C.非制度化
D.前三项兼有
正确答案：C
知识点：第1章 > 第5节 > 学校教育制度在形式上的发展（了解）
参考解析：非制度化教育是一些西方学者针对制度化教育的弊端而提出的。非制度化教育所推崇的理想是”教育不应再限于学校的围墙之内”。每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。如果离开了这个教育体系，他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。非制度化教育相对制度化教育而言，改变的不仅是教育形式，更重要的是教育理念。
教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。根据题干，本题答案为C。
3 [单选题] 义务教育法明确了各级政府及教育行政部门、有关社会组织、学校、教师、适龄儿童、少年的父母或其他法定监护人的义务教育责任，以保证义务教育的推行。这体现了义务教育的（ ）。
A.公益性
B.统一性
C.强制性
D.年限性
正确答案：C
知识点：第1章 > 第5节 > 义务教育制度（理解）
参考解析：义务教育具有强制性、普及性、免费性等特点。①义务教育的强制性，义务教育是法律保证实施的教育活动。义务教育不仅是受教育者的权利，而且是国家的义务，国家、社会、学校和家庭必须依法予以保证。对不履行义务教育的行为，国家以立法的形式强制执行。②义务教育的普及性，是指全体适龄儿童、少年，除依照法律规定办理缓学或免入学手续的以外，都必须入学接受教育，并且必须完成规定年限的义务教育。③义务教育的免费性，是指国家对接受义务教育的学生免除全部或者大部分的就学费用。题干所述体现了义务教育的强制性。
4 [单选题] 接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈。这属于（ ）。
A.移情
B.共情
C.同理心
D.反移情
正确答案：A
知识点：第3章 > 第5节 > 国外常用的教学方法（理解）
参考解析：移情是求助者把对父母或过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨询师身上，并相应地对咨询师做出反应的过程。题干中，小欣发生了移情。共情也称同理心，是指咨询师设身处地地用来访者的眼光去看待他们的问题，深入了解并体会来访者的内心世界，站在他们的立场上去体会他们的痛苦和不幸。反移情是咨询师把对生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到来访者身上的过程。
5 [单选题] 学生在教师的指导下进行的数学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养属于哪一种教学方法?（ ）
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.实习作业法
正确答案：D
知识点：第3章 > 第5节 > 我国中学常用的教学方法（掌握）
参考解析：A实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生技能和技巧的教学方法。实验法常用于物理、化学、生物等自然学科的教学。
B参观法又称现场教学，是教师根据教学目的和要求，组织学生进行实地考察、研究，使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。
C演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。
D实习作业法是教师依据学科课程标准的要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法在自然科学的各门学科和职业教育中占有重要地位。如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等都属于实习作业法。故本题答案为D。
6 [单选题] 开学时，初一(5)班的赵老师为了了解班上学生对数学学习的准备程度，运用作业、调查和测评等方式对学生进行了评价。这种教学评价被称为（ ）。
A.诊断性评价
B.总结性评价
C.形成性评价
D.过程性评价
正确答案：A
知识点：第3章 > 第7节 > 教学评价的种类（了解）
参考解析：A诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。它包括各种摸底考试，了解学生学习困难所在的考试，以弄清学生已有的知识和能力发展情况，学习上的特点、优点与不足之处。
B总结性评价也称终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。
C形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。它包括在一节课或一个课题教学中，对学生的口头提问、课堂作业与评议以及书面测验等，使教师与学生都能及时获得反馈信息。
赵老师在开学时对学生进行评价，这种教学评价属于诊断性评价。
7 [单选题] 计算机等级考试属于一种（ ）。
A.相对性评价
B.绝对性评价
C.诊断性评价
D.个体内差异评价
正确答案：B
知识点：第3章 > 第7节 > 教学评价的种类（了解）
参考解析：A相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
B绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么，适用于毕业考试和合格考试。计算机等级考试属于绝对性评价。
C诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始时，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。
D个体内差异评价是指对被评价对象的过去和现在进行比较，或将被评价对象的有关侧面相互进行比较，判断其发展状况的评价方法。
8 [单选题] “但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这种“有色听觉”属于感觉中的哪种现象?（ ）
A.联觉
B.感觉后象
C.感觉适应
D.感觉对比
正确答案：A
知识点：第4章 > 第1节 > 感觉（了解）
参考解析：A联觉是指一个刺激不仅能引起一种感觉，同时还能引起另一种感觉的现象，是不同感觉间相互作用的结果。“有色听觉”属于联觉现象。
B感觉后象是指外界刺激停止作用后，暂时保留的感觉印象叫感觉后象。例如：电灯灭了，你眼睛里还会看到亮着的灯泡的形状，这就是视觉的后象；声音停止以后，你耳朵里还有这个声音的余音在萦绕，这是听觉的后象。感觉后象分为正后象和负后象。
C感觉适应是指在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象。
D感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。
9 [单选题] 人在知觉过程中，能以知识经验为基础，对感知到的事物进行加工处理，并用词语进行概括，给予说明。这表明知觉具有（ ）。
A.选择性
B.理解性
