泽熙美文一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
1.根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）。
A.活动课程B.游戏课程
C.隐性课程D.学科课程
2.把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”，反映的是幼儿园课程实施的（）取向。
A.忠实执行B.相互调适
C.创生D.预设
3.幼儿园课程的主要特点是（）。
A.适宜发展性B.非义务性
C.基础性D.游戏性
4.陈鹤琴的五指活动课程内容是指（）。
A.有准备的环境、教师、教具、游戏和自由
B.日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育
C.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动
D.课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价和课程设计
5.下列不属于蒙台梭利教育法范畴的是（）。
A.有准备的环境B.教师
C.教具D.游戏
6.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）。
A.陶行知B.张雪门
C.福禄贝尔D.陈鹤琴
7.在学前儿童音乐教育活动过程中，教师常用的自身角色变化的指导方法主要有（）。
A.讲解、提问B.示范、演示
C.参与、退出D.示范、反馈
8.幼儿绘画时，总认为是客观存在的东西就必须把它画出来，其视线就像X光一样能照射任何东西似的，这种表现称为（）。
A.拟人化B.透明画
C.展开式D.夸张法
9.要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现简单的情节，并能按意愿大胆塑造。这是（）儿童的泥工活动。
A.小小班B.小班
C.中班D.大班
10.非正规的美术教育活动不包括（）。
A.幼儿园环境布置活动
B.美术角和美术室
C.绘画教学
D.随机的美术指导
11.学前美术教育活动在内容上包括三个既相对独立又相互联系的领域，即绘画、手工和（）。
A.涂鸦B.临摹
C.欣赏D.模仿
12.儿童的前言语阶段，是一个在语言获得过程中的（）核心期。
A.语法B.语义
C.语音D.词汇
13.讲述活动为幼儿提供的语境（）。
A.相对随意B.相对宽松
C.相对愉快D.相对正式
14.“乐意与人交谈，讲话礼貌”是幼儿语言教育中的（）。
A.情感目标B.认知目标
C.能力目标D.技能目标
15.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他抠掉，这是（）表现。
A.情绪冲动性B.情绪易变性
C.情绪两极性D.情绪感染性
16.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）。
A.指导者、引导者
B.控制者
C.组织幼儿参与环境创设
D.准备环境、控制环境、调整环境
17.幼儿园教育活动的组织应注重（）
A.综合性、生活性、趣味性B.层次性、生活性、趣味性
C.综合性、全面性、趣味性D.整合性、情境性、趣味性
18.渗透的学前儿童科学教育活动包括（）的科学教育。
A.日常生活、游戏中的、集体性的
B.集体性的、游戏中、其他教育活动中
C.日常生活、集体性的、其他教育活动中
D.日常生活、游戏中的、其他教育活动
19.幼儿说：“乒乓球浮在水面上，因为他是圆圆的，滑滑的。”这反映了学前儿童学科学具有（）特点。
A.好奇B.模仿性
C.拟人化D.表面性
20.“观察周围自然现象的明显特征”这一目标适合于（）。
A.小班B.中班
C.大班D.小班、中班和大班
21.关于自然角的说法中正确的是（）。
A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所
B.儿童要分班、分组地轮流进行活动
C.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动
D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察
22.下列不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式的是（）。
A.观察法B.问卷法
C.实验法D.作品分析法
23.（）认为，依恋是作为基于行为双方的相互强化与报偿建立起来的一种人际关系。
A.精神分析理论B.社会学习理论
C.习性学理论D.社会生物学的“亲情投资理论”
24.对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识，表明儿童（）的发展。
A.性别同一性B.性别稳定性
C.性别恒常性D.性别概念
25.幼儿学着黑猫警长的口气教训小朋友，体现了幼儿品德发展的（）特点。
A.模仿性B.他律性
C.情境性D.具体性
26.幼儿在会说单词前必先学会听懂单词，会走路前必先经过抬头、转头、直坐、站立等发育过程，体现了幼儿生长发育的（）特点。
A.阶段性B.顺序性
B.不均衡性D.个体差异性
27.确定幼儿健康教育目标的根本依据是（）。
A.健康教育的总目标B.幼儿身心发展特点C.幼儿体育活动目标D.幼儿教育目标
28.能在宽20厘米、高30厘米的平衡木（或斜坡）上走；能原地自转至少3圈不跌倒；能闭目向前走至少10步。这属于（）体育活动的目标。
A.托班幼儿B.小班幼儿
C.中班幼儿D.大班幼儿
29.“沿着地面直线行走”主要发展幼儿的（）。
A.平衡能力B.灵活性C.力量D.耐力
30.“能熟练使用筷子”，该典型表现所属于的年龄段是（）。
A.2～3岁B.3～4岁
C.4～5岁D.5～6岁
二、简答题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
31.简述泰勒课程编制的目标模式。
32.如何发展学前儿童的音乐欣赏能力？
33.怎样减少学前儿童的攻击性行为？
34.简述有效促进幼儿身心健康发展的策略。
35.简述婴幼儿动作与运动能力发展的规律。
三、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
36.材料：在大班美术活动“美丽的服装”中，某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等之后，让幼儿自主选择材料设计、装饰服装，当有的幼儿提出不会装饰或画不好时，该老师便引导幼儿再次欣赏。感受风格各异的服装，鼓励他们用自己喜爱的方式大胆表现。活动结束后，该老师请幼儿将作品展示在“服装店”，幼儿在游戏中兴致勃勃地相互介绍，推荐自己的“美丽服饰”。
问题：
（1）请结合材料分析教师组织该活动的组织策略。
（2）请对活动延伸提出合理建议。
37.材料：张老师和孩子们在玩音乐游戏“狐狸和兔子”，老师当狐狸，孩子们当兔子。第一遍游戏后，小翼忽然跑到老师面前问：“张老师，您说狐狸怕大蟒蛇吗？”老师回答：“当然怕啦。”“老师，那我就当大蟒蛇吧，你来当狐狸。”说完用期待、渴求的目光望着老师，张老师不忍心打消他的积极性和创造性，可游戏中没有这个角色，音乐中也没有这样的情节，如果满足了他的要求，其他幼儿又有新想法该怎么办？如果你是张老师，你会怎么办？
四、活动设计题（本大题20分）
38.某幼儿园中班开展安全教育调查发现，陌生人能成功地与本园60%以上的幼儿搭讪，并从中了解幼儿的名字、年龄、父母名字、职业、家庭住址等信息，30%以上的幼儿会接受陌生人的食物和现金，18%左右的幼儿会跟着陌生人离开。
一次兴趣活动中，教师和大班幼儿聊天，问“如果碰到坏人，你该怎么办？”幼儿的回答出乎老师的预料：用孙悟空、奥特曼当救星。这些回答让幼儿教师感到了身上的重担。
请以“防拐骗教育”为主题，自拟活动名称，设计一份集体教学活动方案。
