泽熙美文一、单项选择题（本大题共30题，每题1分，共30分）
1．心理学是研究人的心理现象的发生、发展和变化的过程，并在此基础上揭示（）的一门科学。
A．人的心理活动规律B．自然现象
C．人的社会活动规律D．人的心理认知规律
2．小学教育心理学的研究对象是小学教育过程中（）的心理活动规律。
A．学生学习新知识B．学与教
C．教师课堂教学D．学校管理者
3．现代心理学除了研究全人类心理规律的共同性之外，也研究人与人之间的（），这部分内容在西方心理学中通常叫作人格心理学。
A．互动性B．差别性
C．特殊性D．排他性
4．儿童心理学家（）提出的认知发展理论，被公认为20世纪最有影响的发展理念之一。
A．弗洛伊德B．埃里克森
C．皮亚杰D．布卢姆
5．记忆包括识记、（）、再认或回忆三个基本环节。
A．保持B．巩固
C．理解D．联想
6．（）是以概念、判断、推理等形式进行的思维。
A．动作思维B．形象思维
C．常规性思维D．抽象思维
7．在整个小学时期，小学生内部言语的发展大体经历出声思维阶段、过渡阶段和（）阶段。
A．无声思维B．创造性
C．集中D．发散思维
8．自我意识是社会个性化的结果，自我意识的发展表现为三个方面，即生理自我、社会自我和（）。
A．分析自我B．心理自我
C．评价自我D．控制自我
9．衡量一个人道德品质的重要标志是（）。
A．道德意识B．道德情感
C．道德意志D．道德行为
10．小学生常出现“明知故犯”“言行不一”等行为，这是因为小学生的（）薄弱造成的。
A．道德行为B．道德情感
C．道德意志D．道德认识
11．（）是实现师生平等对话的基础。
A．尊重B．真诚
C．共情D．容忍
12．美国心理学家布卢姆根据学习目标的不同，把学习分为认知学习、（）和动作技能学习三大类。
A．情感学习B．行为规范学习
C．言语学习D．思维训练
13．（）是直接推动学生进行学习活动的一种内在心理因素或内在动力。
A．学习动机B．自尊心
C．思维习惯D．自我成长的需要
14．根据迁移性质和影响效果的不同，迁移可分为（）。
A．正迁移和负迁移B．顺向迁移和逆向迁移
C．水平迁移和垂直迁移D．一般迁移和特殊迁移
15．（）是教学目标的具体化，是实现教学目标的基本保证。
A．教育观念B．教学内容
C．教学反思D．教学设计
16．良好的教学环境的育人作用表现为（）。
A．导向功能B．凝聚功能
C．陶冶功能D．包括以上三个功能
17．教学评价的目的是对课程、（）以及学生培养方案做出决策。
A．教学目标B．教学内容
C．教学方法D．教学过程
18．（）是衡量人的思维水平高低的主要标志。
A．思维过程B．思维品质
C．思维形式D．思维活动
19．（）是指个体在听、说、读、写、推理和数学等方面的知识的获取和运用上，表现为显著困难的，一群不同性质的学习异常状况的统称。
A．学习疲劳B．学校适应不良
C．注意缺陷D．学习障碍
20．从新教师成长为专家型教师的主要制约因素是（）。
A．组织环境因素B．自主发展因素
C．个体环境因素D．职前与入职教育因素
21．（）是教师将自己的课堂实践的某些方面，连同自己的体会和感受诉诸笔端，是实现自我监控最直接、最简单的方式。
A．课后备课B．教学日志
C．反思日记D．教育叙事
22．（）是促进教师专业发展、提升教育教学研究策略、改进教学方法、提高实践能力的主要途径。
A．教师教学反思B．教师校本培训
C．教师在职进修D．教师行动研究
23．教学评价从实施教学测评的时机角度可分为形成性评价和（）评价。
A．标准参照性B．总结性
C．配置性D．诊断性
24．教学的心理环境包括校风、班风、（）及人际关系。
A．课堂教学气氛B．班级规模
C．教师讲课的声音D．学习动机
25．为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略叫作（）。
A．复述策略B．及时复习
C．过度学习D．协同记忆
26．（）是迁移的前提。
A．透彻的理解知识B．知识结构化
C．实践和练习D．自主积极地吸纳和组织知识
27．创造过程经历的四个阶段依次为（）。
A．准备期、酝酿期、豁朗期、验证期B．酝酿期、准备期、豁朗期、验证期
C．准备期、豁朗期、酝酿期、验证期D．酝酿期、豁朗期、准备期、验证期
28．“我的成绩通常在全班排前10名”属于（）反馈。
A．客观性B．象征性
C．社会性D．标准性
29．调节策略属于典型学习策略中的（）策略。
A．认知B．元认知
C．资源管理D．技能训练
30．“鲁班发明锯子”属于（）创造。
A．真B．类C．原D．假
二、多项选择题（本大题共10题，每题2分，共20分）
31．根据巴甫洛夫两种信号系统的理论，可以引起条件反射的信号可分为（）。
A．具体信号B．明显信号
C．抽象信号D．语言信号
32．心理学的研究任务包括（）。
A．描述和测量人的心理活动B．解释和说明人的心理现象
C．预测和控制人的心理状态D．改造和控制人的心理活动
33.心理发展的基本特征包括（）。
A．连续性与阶段性B．稳定性与可变性
C．普遍性与差异性D．发展的不平衡性
34.小学生自身生理发育及其客观环境的变化，使小学生的心理发展具有以下特点（）。
A．快速性B．协调性
C．开放性D．可塑性
35.注意作为一种复杂的心理现象，主要具有（）三种功能。
A．转移功能B．选择功能
C．保持功能D．调节和监督功能
36.自我教育包括（）。
A．自我命令B．自我检查
C．自我奖励D．自我惩罚
37.属于精加工策略的是（）。
A．类比法B．自我提问
C．分散复习D．列提纲
38.小学生心理辅导的原则包括（）。
A．尊重与理解学生的原则B．预防与发展相结合的原则
C．学生主体性原则D．全体与个别相结合的原则
39.教师的人格特征包括（）。
A．先进性B．示范性
C．继承性和稳定性D．奉献性和合作性
40.小学教师扮演的角色应该是（）。
A．家长代理人B．学生楷模和知识传授者
C．心理保健医生D．组织管理者
三、判断题（共10题，每题1分，共10分）
41.发散思维训练的方法有用途扩散、结构扩散、方法扩散和状态扩散。（）
42.教学设计的程序包括分析教学对象，确定教学目标，制定教学策略和设计教学评价。（）
43.我国基础教育新课程改革中的课程分类目标是将课程分成知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。（）
44.课堂教学管理中的暗示包括言语性暗示和非言语性暗示。其中，非言语性暗示包括目光接触，触摸或体态语言，走近，细小的停顿及惩罚。（）
45.在教育教学活动中，教学评价的功能归纳起来大致有指导和改进功能，鉴定功能，激励功能，诊断功能和惩戒功能。（）
46.个别差异主要表现在智力的个别差异和非智力的个别差异两个方面。（）
47.根据小学生记忆的内容不同，可以把记忆分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和运动记忆。形象记忆型的小学生，对所感知过的事物的颜色、形状、体积，人物的音容笑貌，仪表姿态，音乐的旋律，自然景观等的记忆效果比较好。（）
48.一个人的性格总是他全部性格特征的统一体，而且对现实的态度和行为方式也总是统一的。（）
49．一般来说，引起男女学生课堂行为差异的因素主要包括课程内容，教学组织形式，教学方式，学生的认识、期望和兴趣，学生的年龄，家庭的社会阶层，人种和种族等。（）
50．注意缺陷与多动障碍主要表现在活动过度、注意力不集中、任性冲动、学习与生活管理能力较强。（）
四、简答题（本大题共4题，每题4分，共16分）
51．教育家布鲁巴奇等人在1994年提出了哪四种教学反思的方法？
52.学生气质有哪几种基本类型？
53.遗忘有哪几种理论解释？
54．美国心理学家马斯洛认为人的基本需要有哪几种？
五、案例分析题（本大题共2题，每题12分，共24分）
55．某小学老师留作业，要求学生背诵王之涣的《凉州词》。李明回家后，认真地朗读，很快就会背诵了。他背给妈妈听了两遍，然后就高高兴兴地出去玩了。可是第二天在语文课上，老师让他背诵时，他只背出了前两句。李明感到很委屈，纳闷地说道：“我昨天都背出来了，怎么现在却不会了呢？”
李明为什么会出现这种情况呢？请你用教育心理学知识加以阐述。
56.家庭条件优越的玲玲正上小学六年级，她勤奋好学，学习成绩一直名列前茅，家长希望她能考上省重点高中。临近中考，学校让他们加班加点地学习。成绩优异的她不仅不敢懈怠，偶尔还患得患失，生怕自己考不上重点线。这使得她越接近考试越紧张，吃不好睡不着，白天上课脑袋昏昏沉沉，复习效果差。中考时，她一进考场就出现脸红、脑袋嗡嗡作响的症状。拿到试卷一看，她感觉考题似乎不难，但就是想不出来答案。急得她双手发抖、满身大汗，最终考试失利。
请问：玲玲存在哪种心理与行为问题？请你加以分析提出解决对策。
