泽熙美文一、判断题（共30小题，每小题1分，下列各题中，你认为正确的请选“√”，错误的选“×”；全部选“√”或全部选“×”，均记为0分）
1.我国教育的根本使命是以经济建设为中心，培养经济建设所需要的各类专门人才。（）
2.遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。（）
3.在教学活动中，随着学生学习能力的提高，教师的作用下降，教师的压力也随之减小。（）
4.上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。（）
5.文化馆、图书馆、博物馆、民风民俗等都可以作为课程资源。（）
6.知识经济时代，知识显得很重要，因此学校教育的目的就是将已成定论的知识教给学生。（）
7.复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。（）
8.卢梭认为：“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。”由此，他提出自然教育的主张。（）
9.班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生，实现对学生思想和行为的控制。（）
10.教师职业是以教书育人为职责的创造性职业。（）
11.师生关系是隐性课程。（）
12.不同的学生受一个老师教育，心理反应各不相同，说明人的心理现象是先天固定的。（）
13.布卢姆将教学目标分为认知目标、情感目标和意志目标三大领域。（）
14.学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。（）
15.根据埃里克森的心理发展阶段理论，小学生经常思考“我是谁”这种问题。（）
16.学习困难的学生就是智能不足的学生。（）
17.场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。（）
18.学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识。（）
19.动作技能与肌肉运动有关，与大脑无关。（）
20.处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。（）
21.按照操作条件反射的观点，行为之所以发生变化的条件是模仿。（）
22.“上行下效，耳濡目染”是班杜拉所强调的观察学习的具体体现。（）
23.在教育行政执法中，违法者必须服从教育行政执法主体单方做出的处置决定。（）
24.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，实施义务教育，不收学费，可收杂费。（）
25.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，教师和学校对学生的法制教育负有直接责任。（）
26.教育法律救济以侵权损害事实为前提。（）
27.学生诉讼必须以书面形式提出。（）
28.学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气。（）
29.终身学习是我国《中小学教师职业道德规范》中的基本内容。（）
30.教师职业道德构成中最重要的是教师职业道德认知。（）
二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个选项是正确的，选择你认为正确的答案）
31.发现教学模式倡导学生独立发现问题、解决问题、实现认知的过程，强调学生是学习的主体，这一教学模式的提出者是（）。
A.奥苏贝尔B.布鲁纳
C.柯勒D.瓦•根舍因
32.某教师对学生说：“我让你们干什么，你们就得干什么。”这种教师属于（）。
A.仁慈专断型B.放任自流型
C.民主型D.强硬专断型
33.“不愤不启”“不悱不发”见于（）。
A.《大学》B.《中庸》
C.《论语》D.《学记》
34.实用主义教育学是在批判（）的基础上提出来的。
A.马克思主义教育学B.文化教育学
C.实验教育学D.赫尔巴特教育学
35.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是（）的对立。
A.神本位与人本位B.个人本位与社会本位
C.社会本位与自然本位D.个人本位与自然本位
36.在教师的知识结构中，关于缄默知识的理解，正确的是（）。
A.它是显性知识B.可以被明确地传授
C.可以用词语表达D.可以通过实践活动而习得
37.利用校园的花坛、草坪影响学生的品德，这种德育方法是（）。
A.品德评价法B.榜样示范法
C.情感陶冶法D.说服教育法
38.影响师生关系的核心因素是（）。
A.教师的素养B.学校的管理
C.国家的政策D.学生的认识
39.在德育过程中，各个要素之间存在着错综复杂的关系，为了取得最佳德育效果，尤其要处理好的关系是（）。
A.教育者与教育内容的关系
B.受教育者与教学内容的关系
C.教育者与受教育者的关系
D.教学内容与教育方法的关系
40.传统教育学认为教育学有两个基础：一是心理学，二是（）。
A.哲学B.伦理学C.人类学D.社会学
41.罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生得到（）。
A.一般发展B.全面发展
C.情感发展D.自我实现
42.古代学者朱熹认为：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是（）。
A.一致性原则B.正面引导原则
C.知行统一原则D.严格要求原则
43.我国全面发展教育的基本内容始终强调把（）放在最优先的位置。
A.德育B.智育
C.体育D.美育
44.上历史课时，教师将学生带到博物馆参观文物，这种教学方法是（）。
A.模型直观B.实物直观
C.言语直观D.意念直观
45.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现的是（）。
A.掌握知识与发展智力相统一
B.间接经验与直接经验相统一
C.教学是知、情、意统一的过程
D.教师主导与学生主体相结合
46.在《中小学班主任工作规定》中，班主任角色的定位不包括（）。
A.学生日常思想道德教育的实施者
B.学生健康成长的引导者
C.学生自我完善的辅导者
D.学生管理工作的主要实施者
47.针对当时农民存在的“愚、穷、弱、私”四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是（）。
A.雷沛鸿B.晏阳初
C.陶行知D.梁漱溟
48.下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是（）。
A.知识与技能B.过程与方法
C.能力与结果D.情感、态度与价值观
49.教师必须做到以身作则，为人师表，这体现的教师劳动特点是（）。
A.复杂性、创造性B.连续性、广延性
C.长期性、间接性D.主体性、示范性
50.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。
A.从众效应B.罗森塔尔效应
C.马太效应D.晕轮效应
51.学生将新学的概念“橡皮擦”归到“文具”这一总的概念中，这种学习属于（）。
A.下位学习B.同位学习
C.上位学习D.并列学习
52.在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了（）。
A.前摄抑制B.倒摄抑制
C.首因效应D.近因效应
53.按照信息加工心理学的观点，学生能够回答“第二次世界大战的原因是什么”“人的心脏结构与血液循环有什么关系”等问题，需要的是（）。
A.陈述性知识B.程序性知识
C.策略性知识D.默会知识
54.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。
A.共同要素说B.形式训练说
C.概括化理论D.实质训练说
55.学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。
A.内部的、不稳定的、可控的
B.外部的、稳定的、不可控的
C.内部的、稳定的、可控的
D.外部的、不稳定的、不可控的
56.教学中教师讲到重难点时，放慢语速，提高音调，这是利用刺激的（）。
A.适应B.对比
C.泛化D.分化
57.老师问妙妙：“你有兄弟吗？”“有。”“兄弟叫什么名字？”“明明。”“明明有兄弟吗？”“没有。”按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于（）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
58.教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于（）。
A.调查法B.观察法
C.实验法D.测验法
59.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重复阅读，这主要属于元认知策略中的（）。
A.计划策略B.反馈策略
C.调节策略D.资源管理策略
60.学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完……这些行为表明他有（）倾向。
A.焦虑B.过敏
C.强迫D.怀疑
61.中小学心理健康教育的主要任务不包括（）。
A.维护学生的心理健康
B.诊治学生的心理疾病
C.促进学生形成健康的心理素质
D.帮助学生树立有问题时的求助意识
62.萌萌原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，萌萌的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（）学习。
A.言语信息B.态度
C.智慧技能D.认知策略
63.按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。
A.新旧知识间是否建立非人为的实质性联系
B.学生是否主动学习，反复练习
C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现
D.学习的目的是解决问题还是获得知识
行下效，耳濡目染”是观察式学习的体现。
