泽熙美文（全卷满分为100分，考试时间为120分钟）
答题注意事项：
1.答题前，请在答题卡指定位置用黑色签字笔或钢笔将自己的姓名和准考证号填写清楚，并用2B铅笔将准考证号下方相应的数字框涂黑。
2.所有作答均在答题卡上完成，在题本或草稿纸上作答无效。
3.请保持答题卡整洁，严禁折叠！严禁将题本、答题卡及草稿纸带出考场！
4.请在题本指定位置填写自己的姓名和准考证号。
5.特别提醒你，在答题卡上填涂答案时一定要认准题号！
一、单项选择题（本大题共60小题，每小题0.5分，共30分。答题参考用时40分钟）
在每小题列出的四个备选答案中选出一个正确答案，并在答题卡上将其对应的代码涂黑。错选、多选或未选均不得分。
1.教育心理学的知识是围绕什么相互作用的过程而组织的？（）
A.教学和成长B.学习和发展
C.教学和发展D.学习和教学
2.在影响学教过程的因素中，学生的先前基础知识、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（）。
A.文化差异因素B.社会差异因素
C.群体差异因素D.个体差异因素
3.教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）。
A.发展过程B.学习过程
C.教育过程D.教学过程
4.从“人是一个生物的存在”这个角度建立教育心理学体系的心理学家是（）。
A.弗洛伊德B.巴甫洛夫
C.斯金纳D.桑代克
5.被称为“俄罗斯教育心理学奠基人”的是（）。
A.马卡连柯B.苏霍姆林斯基
C.乌申斯基D.谢切诺夫
6.20世纪60年代，前苏联的教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是（）。
A.赞科夫B.列昂节夫
C.鲁利亚D.鲁宾斯坦
7.皮亚杰的研究表明，感知运动阶段的一个显著标志是儿童渐渐获得（）。
A.客体客观性B.主体客观性
C.客体永恒性D.主体永恒性
8.在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”这一重要概念的是前苏联心理学家（）。
A.巴班斯基B.彼得罗夫斯基
C.维果斯基D.斯米尔罗夫
9.根据埃里克森的社会化发展理论，12～18岁的个体要解决的主要矛盾是（）。
A.角色同一性对角色混乱B.主动感对内疚感
C.勤奋感对自卑感D.友爱亲密对孤独
10.卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力称为（）。
A.晶体智力B.流体智力
C.三元智力D.情绪智力
11.加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于（）。
A.人际智能B.内省智能
C.自然观察智能D.逻辑—数学智能
12.教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的（）。
A.研究者B.设计者
C.促进者D.终身学习者
13.教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（）。
A.教师控制点B.教学反思
C.教学效能感D.教学操作能力
14.揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称为（）。
A.霍桑效应B.罗森塔尔效应
C.巴纳姆效应D.费斯廷格效应
15.来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享，这种反思方法称为（）。
A.行动研究B.详细描述
C.教学日记D.实际讨论
16.教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。
A.个人压力B.生活压力
C.工作压力D.社会压力
17.费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种（）。
A.临床心理学的观点B.社会心理学的观点
C.工作环境的观点D.社会历史学的观点
18.研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有（）。
A.A型人格的教师B.B型人格的教师
C.C型人格的教师D.D型人格的教师
19.从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的（）。
A.成长B.经验
C.反射D.反应
20.达尔文小时候曾被认为是低能儿，牛顿小时候成绩很差，华罗庚在初一时还补考过数学，后来使他们大脑中的潜能发展起来，并产生巨大变化的原因是（）。
A.学习B.成熟
C.时间D.年龄
21.联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（）。
A.模仿B.顿悟
C.灵感D.试误
22.在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性，这种知识观属于（）。
A.联结主义学习理论B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论
23.20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是（）。
A.马斯洛B.罗杰斯
C.罗洛•梅D.布鲁纳
24.动机产生的基础是（）。
A.兴趣B.需要
C.态度D.信念
25.人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（）。
A.内部动机B.外部动机
C.近景动机D.远景动机
26.在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调（）。
A.认知B.情感
C.意志D.个性
27.以下哪一项不属于知识的功能？（）
A.预期功能B.监督功能
C.调节功能D.辨别功能
28.安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于（）。
A.隐性知识B.显性知识
C.程序性知识D.陈述性知识
29.技能被定义为个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的复杂系统，这个系统包括肢体动作方式和（）。
A.智力动作方式B.操作技能方式
C.运动技能方式D.思维方式
30.因为解决问题需要对原有知识、原则进行重新组合，所以教师要帮助学生迅速提取与解决问题有关的信息，这些信息储存在（）。
A.感知B.思维
C.注意D.记忆
31.学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案称为（）。
A.学习态度B.学习习惯
C.学习动机D.学习策略
32.元认知包括两个相对独立的成分，即元认知控制和（）。
A.元认知知识B.元认知计划
C.元认知监控D.元认知调节
33.教学模式中尤其适合教授那些学生必须掌握的、有良好结构的信息或技能的是（）。
A.适应性教学模式B.掌握学习模式
C.独立学习模式D.直接教学模式
34.个别化教学的典型代表是（）。
A.情境教学B.支架式教学
C.程序教学D.复式教学
35.在布罗菲和伊伏特逊划分的课堂管理阶段中，教师要花较多的时间监控和维持管理系统，而不是直接教授规则和程序的是（）。
A.小学低年级阶段B.小学中年级阶段
C.小学高年级阶段D.小学整个阶段
36.下列选项中，常常被用来改善个别学生在课堂上的捣乱行为，也可用于整个捣乱班级行为矫正的最有效方法是（）。
A.以家庭为背景的强化B.个人日志卡
C.整班代币强化D.集体绩效系统
37.狭义的德育是指（）。
A.社会德育B.社区德育
C.学校德育D.家庭德育
38.德育对青少年学生的全面发展具有极其重要的（）。
A.导向作用B.制约作用
C.积极作用D.影响作用
39.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的（）。
A.数量标准B.质量标准
C.形式标准D.内容标准
40.心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（）。
A.人际关系B.社会化人格
C.个性特征D.社会适应能力
41.学生思想品德形成的基础是（）。
A.道德认识B.道德情感
C.道德意志D.道德行为
42.“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（）。
A.纪律约束原则B.巩固性原则
C.集体教育原则D.因材施教原则
43.德育过程是对学生品德的培养提高过程，其实施应当（）。
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以行为开端，行、知、情、意依次进行
D.视具体情况而定，可有多种开端和顺序
44.“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”所体现的是（）。
A.智育过程规律B.体育过程规律
C.德育过程规律D.美育过程规律
45.教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是（）。
A.德育目标B.德育原则
37.【答案】C。
